5.学生

    “想听听大家对犯罪心理的了解，可以随意发言。”

    安明森滑动着鼠标滚轮，搜索课件，随口问些调动课堂氛围的问题，“第一次接触这个学科是什么时候？通过、电视、还是电影？”

    大多数学生回答这个问题，都会提到“汉尼拔”和“沉默的羔羊”，或者是犯罪心理同名剧集，总之即便是影视剧，也都是正经严肃的内容。

    直到有个nV孩说“疯狂动物城”引起了哄堂大笑，讲台下学生很多，教室又调暗了灯光，安明森并不知道是谁在说话，也并不好奇，他只是问大家在笑什么。

    “教授，你搜一下。”

    “教授，不如我们今天就看动画片好了！”

    安明森手动搜索，“好像有些耳熟，这是一部电影对吗？”

    他单手撑在讲台，低垂眼眸，屏幕的反S光落在他眼底，忽明忽暗，像是散碎的星辰，藏着宇宙的浩瀚。

    学生通过银幕看到了搜出来的网页界面，这是一部动画片，而且出品时间很近，是去年上映的电影。

    安明森浏览网页后笑了笑，问那个提出动物城的nV学生，“第一次接触这个学科是在去年吗？”

    学生们都在笑，那个最开始说话的nV孩没有回答。她藏在人群里。

    “上节课讲到了暴力犯罪动机。”安明森切回课件，挽起两节袖子，开始正式上课，“凶杀的犯罪动机，除了生物X因素，例如领地意识、攻击本能，我们更常说的还有认知因素。”

    “为什么杀人？”他走到讲台前，腿交叉背靠讲桌，姿态放松，“因为罪犯主观认为杀人可以有效解决问题。通过凶杀，罪犯征服受害者，得到仇恨宣泄……”

    教室